El proceso de autorregulación, específicamente en el ámbito académico permite al estudiante que accede a la educación mediante las tecnologías tener una mejor adaptación en diferentes áreas: didáctica-curricular, psicopedagógica, socioemocional y por supuesto tecnológica. Para mantenerse en un continuo proceso de autorregulación, es necesario que se integren diversos elementos de tal manera que se favorezca este proceso. Si bien, el estudiante tiene un papel activo, en esta charla se expuso cómo el diseño tecnopedagógico en Moodle permite favorecer el proceso de autorregulación.
Al respecto, es necesario vincular los principales elementos del diseño instruccional con las herramientas que Moodle ofrece para lograr esta finalidad. El uso de herramientas para establecer metas, gestionar el tiempo, establecer comunicación, realizar supervisión, retroalimentación y evaluación, entre otras, permite que, a través de la secuencia instruccional diseñada, el estudiante pueda autorregular su trayectoria académica en el curso.